Каталог файлів

Тема. Чотирикутники. Розпізнавання геометричних фігур. Обчислення значення виразів.

Мета. Закріпити знання складу числа 4; ознайомити з чотирикутником; вправляти у написанні цифр; вдосконалювати вміння порівнювати числа в межах 4; розвивати мислення, увагу; виховувати інтерес до математики, бажання піклуватися про свою безпеку.

Обладнання: презентація до уроку, сигнальні картки до гри «Світлофор», картки з деревами, набірне полотно, картки з цифрами.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

1. Організація класу.

Нам дзвінок сповістив:

Час за парти сідати,

Уважними бути,

Урок починати.

2. Повторення вивченого матеріалу.
   1. Мотивація навчальної діяльності.

 (Звучить запис «Вулиці великого міста»)

• Чи доволись вам чути такі звуки?
• Де?
• Що видає такі звуки?
• Сьогодні ми помандруємо дорогою. Що можна побачити на дорогах  нашого села?
•  Хто був у місті? Чи відрізняється міська вулиця від сільської? Чим?
• Мандруватимемо не самі. А хто нас буде супроводжувати, відгадайте.

Підморгне зеленим оком – ми йдемо,

Підморгне червоним – стоїмо.

1.  
2. Оголошення теми і мети уроку.
3. Отже, світлофор подбає  про нашу безпеку на вулицях країни Математики, а саме, кварталу, де мешкає число 4. (кадр 3)
   1. Усна лічба.

На вулицях міста росте багато різних дерев. Біля будинку, де живе число 4 теж ростуть дерева. Хто знає, як вони називаються? Полічіть, скільки їх? Запишіть їх кількість цифрою. Якщо ви згідні з відповіддю,сигналізуємо зеленим кольором, не згідні – червоним, якщо не знаєте правильної відповіді – жовтим.

1. Порівняння чисел.
2. Яких дерев росте найбільше? Яких найменше? Який знак поставите між числами 1 і 4?
3. Яких дерев однакова кількість? Який знак слід поставити між числами 3 і 3?
   1. Повторення складу числа 4. (кадр 4)
4. У гості до числа 4 поспішають інші числа. Щоб потрапити до будинку, їм потрібно перейти на інший бік вулиці. Як їм це безпечно зробити?
5. У гості до числа 4 ішли тільки ті числа, з яких можна скласти 4. Назвіть ці числа. (кадр 5)

3. Фізхвилинка.

Гра «Світлофор»

На червоне світло – стояти

На зелене – крокуємо на місці

На жовте – чекаємо (руки на пояс, напівприсідання на місці).

4. Робота над новим матеріалом.
   1. Повторення зань про геометричні фігури. (кадр 6)

- Біля будинку, де живе число 4 стоїть знак.  Хто знає, що він означає?

- Яку геометричну фігуру він вам нагадує? (трикутник)

- Яку геометричну фігуру ми називаємо трикутником?

- Але тут є ще знаки. Що вони означають? Яку геометричну фігуру віни нагадують?

4.2. Пояснення. (кадр 7)

• Яку лінію являє собою ця фігура? (ламана, замкнена)
• З скількох ланок вона складається? (4)
• Скільки сторін? Кутів? Вершин?
• Отже, що таке чотирикутник?
  1. Первинне закріплення. Робота з підручником. ( с. 26, 1, 2 завдання)
• Закріплення.
  1. Розрізнення геометричних фігур. (кадр 8-10)

(За допомогою сигнальних карток показати, на якому крузі знаходяться чотирикутники.)

5. 2. Обчислення значень виразів.

(с. 26 № 3 письмово в додаткових зошитах)

6. Підсумок уроку. (кадр 11)

- Хто допомагав нам мандрувати?

- Яку форму має корпус світлофора? Віконця для ламп?

- Яку фігуру ми називаємо чотирикутником?

- Назвіть предмети в класі, які мають форму чотирикутника.

- Наш світлофор каже вам «Молодці!» (кадр 12)